多個 txt檔內容合併成單一個txt

前言提要:
前陣子
使用signal express 做連續的震動量測時
每一段時間 便會產出一txt檔 (N*dt )
雖然程式會自動以數字做順序的編號
但有時需求是整個過程的振動變化
所以便需要把所有的txt檔內容 整合在同一個文件中
觀察振動訊號在時域下的連續變化

原本想一個一個貼到同一個txt檔下
不過這也太瞧不起我的電腦了
其實...只要使用cmd的指令就可以完成了
---


1. 開啟cmd.exe

2.cd到文件存放的路徑下

3.指令: copy *.txt > all.txt
 將 副檔名為txt 的檔案 都複製到一個檔名叫all.txt 之中

完成!

很簡單吧:p

[團督紀錄] 牌卡

牌卡使用關注的可以是

• 顏色
• 人物(數量、與當下圖卡所顯示人物的狀態)
• 整個卡片的內容

都可以當作討論切入的點
不過也並非需要直接問出當事者或抽排者的狀態
可以先藉由故事或他人的事件(新聞、文章)
讓當中有個緩衝

真實:

每個人都依據自己背景脈絡建構出來的世界

事實:

事情的真實狀態

兩者並不一定相符
但開始去了解這件事後，可以再想想自己的堅持背後的理由
也許自己也並不一定是對的
你可以不一定要贊成 但可以試著去了解
試著用不同的眼光
來解讀同樣的事

小技巧:

同理

•    行為
•    想法 
•    情緒
•    動機
•    模式

先試著用幾自己身上

鼓勵

  描述具體改變或可操作的行為，不要只是"你好棒!" "你很厲害"

設限

  重點在於做得到的限制
  考驗你說的話是否需要服從的指標

選擇

給予他人選擇權
在合理的範圍內 給選擇


每個人都有可以用來適應環境的資源和力量
有時候我們的擔心和焦慮，也許是來自對他人的不信任和不放心

[檢測標準] 工具機常用檢驗標準

ISO230-1: 靜態精度
ISO230-2: 動態精度
ISO230-3: 熱變位測試
IS0230-4:  循圓測試
IS0230-5:  噪音測試
IS0230-6:  安全測試

未完...

[Code] Matlab 批次處理

碰到的問題是我需要利用matlab讀檔

對檔案內容的資料處理後，繪製成圖，或是輸出成excel

但是...就是這個但是

我有好幾百張圖

所以批次處理就變成必要的學習過程囉!

主要概念是這樣的

把要處理的檔案統一放在一處資料夾中

檔名的命名也有其規律(1-1.mat，1-2.mat....)

(不一定限於.mat，只要能讀的格式都可 .xls, .txt,.fig, .dat...)

以上算需先準備的作業

將檔案都放在 d:\CAE\中

而格式為  1x_test.mat, 2x_test.mat, 3x_test.mat  (變數 + 固定形式 . 副檔名)

folder=dir('d:\CAE\*x_test.mat'); % 抓取 副檔名為mat且後面有相同固定形式的檔案)

files='d:\CAE\' %定義路徑

%其中包含name, date,bytes,isdir,datenum

%我要的只是檔名 folder.name , 其中包含資料夾內以上述方式命名的檔名

for s=1:length(folder)

filename=char(folder(1,s).name) % 擷取出檔名

I=load([files,filename]);

處理資料的過程...

end


---
註1:
char(folder(1,s).name(1:8)); %擷取檔名的第一到第八個字元

註2:
使用 load  是因為檔案形式的關係，以不同副檔名會有需要使用的指令
要用來匯入或是其他動作就不一定
主要重點是批次這個概念!
可以節省很多時間

延伸學習:

指定matlab 搜尋路徑的方式或是指定檔案位置的方法

批次修改檔名的方式

[讀書摘] 獨學術_ 白取春彥

無關考試-就是學習
而學習,作者又不以閱讀或是"學習"稱之
而是用"獨學"這個詞。
某些部分跟之前看過的海盜學習有點像

概念上也不算獨創，由好奇、質疑、追根究柢開始
不崇拜權威、也沒有甚麼捷徑
多看 多想

---書中內容部分
概念性的說明

• 獨學沒有教科書，也沒有正確答案，最終目的是擁有自己的創見。
• 對"事情是從什麼時候開始的呢?"抱持疑問
• 挑戰艱深書籍
• 所謂讀書，就是在看腦中影像
• 學習他人的思考方式，而非結論
• 首先要俯瞰整體

偏方法的部分:

• 在書頁作筆記
• 先讀一遍再回頭畫線
• 畫線能幫助記憶
• 多讀幾本書

執行的方式:

• 親自調查
• 寫下關鍵字
• 買書或借書
• 確實掌握文字或用語的意義
• 隨身攜帶筆記本

flow 

1. 根據主題篩選出關鍵字
2. 掌握關鍵字或頻頻出現的相關用語、語句、術語等定義範疇
3. 調查語源
4. 掌握調查主題的歷史背景
5. 掌握宗教環境
6. 掌握生活環境
7. 篩選與主題相關的書籍或資料
8. 展開研究

---

在宗教和外語那邊有些不認同，就不記了

但其實跟上面寫的流程有關

以討論社會或歷史上的源頭來說

作者對於當時候的人是生活在怎樣的歷史背景、生活環境下相當注重

因此才會對於去讀聖經這部分相當強調(可以理解)

想到之前老師教的一些或是自己觀察到的他人學習方式
覺得他在教齒輪原理和螺旋理論的時候
真的是強爆了
後來自己去看那些書根本完封
(後來才知道自己學的是高等動力學...)
怎麼把這種表面難以親近的內容
教得跟九九乘法一樣
這絕對是磨很久的!

Programming

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http://scratch.mit.edu/

open source software_math

SageMath
http://www.sagemath.org/

scilab
http://www.scilab.org/

freemat
http://freemat.sourceforge.net/

Octave
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